第十九章 ：李庆国：我不行？（二更求追读、求评论、求月票）

    李庆国安静的站在原地，並没有打搅韩川的推导。
    他翻了翻手中的试卷，又轻轻地將其放回了桌上，动作轻缓无声，生怕惊扰了少年的思绪。
    儘管他很想和这个学生聊聊，但作为身为深耕数学领域十余年的教授，李庆国比谁都清楚学术研究的珍贵。
    很多时候，搞数理创新最是依赖灵光一瞬。
    那些关键性的突破思路、关逻辑卡点，往往就在极致专注的推演状態中豁然贯通的。
    能在补考的考场上独立做论文学术研究，还能够这么沉浸，就连他站在身边都没注意到，说明这个学生这会大概是抓到了灵感的。
    这种时候，他就更不能去打断对方的推导研究了。
    回到了讲台，李庆国继续监考，但这会他已经不看报了，目光时不时地飘向那个坐在后排的学生。
    九点整，考场里开始陆陆续续有人交卷。
    后排那个趴了半场的女生也终於直起身子，把试卷往讲台上一放就走了，连名字都写得很潦草。
    考场中，韩川没有抬头，他已经保持同一个姿势在稿纸上写了將近四十分钟，中间只停下来喝了一次水。
    那张洁白的稿纸上，第一面已经写得满满当当的全是算式，第二面也占据了近三分之一的区域。
    而上面的推导已经从第二步的反方向构造推进到了一个他之前没有预料到的深度。
    在尝试用cauchy子列包络的方式构造控制列时，他发现包络函数本身需要满足一个额外的条件。
    即：在函数空间中的某种“有界性”，並且这种有界性不能只是逐点有界，而是需要一个更强的、能同时控制所有点的统一边界。
    这个问题难住了他好一会了。
    思索著，韩川在稿纸上重新写下了一行算式。
    【如果原函数列{f?}一致收敛於f，则对任意e>0，存在n使得对所有n≥n，|f?(x)?f(x)|<e对所有x∈e成立。】
    【但控制列的构造要求找到一个非负函数列φ?，使得φ?本身也一致收敛於0，且|f?(x)|≤φ?(x)。】
    盯著稿纸上的两行字跡思索了好一会，没找到办法的他最终只能在一旁画了一个示意图。
    一条曲线从远处逐渐逼近一个点，曲线上的每一点都有一组局部的“標架”，標架的“大小”代表了该点处的控制上界。
    而当曲线趋於极限点时，標架的大小也趋於零。
    也就是说，在函数空间里，一致收敛要求所有函数最终都进入一个e-带，但控制列要求这个e-带本身也要“动起来”，用一种可以度量的方式逐渐收缩。
    这两个概念之间的桥樑，正是他在苏老的几何课上反覆训练的那种思维方式——把静態的“存在性”转化为动態的“构造性”。
    盯著示意图看了一会，韩川忽然眼前一亮，像是明白了过来。
    “原来如此。”
    “如果控制列可以看作函数列收敛轨跡的局部標架场，那么控制列的存在性就等价於这个標架场的存在性。”
    “而標架场的存在性，在几何上，取决於空间本身的曲率性质——或者说，取决於函数空间本身的几何结构！”
    “可以继续了！”
    看著稿纸上的算式，韩川嘴角扬起一抹弧度，拾起原子笔，开始继续往下进行推导。
    时间就这样一分一秒地过去，沉浸在自己世界中的韩川並没有发现考场中其他的学生也越来越少。
    直到最后，整座偌大的教室中就只剩下了他一个考生。
    坐在考场后监考的助理原本想走过去看看最后剩下的韩川在做什么，但他刚起身，讲台上的李庆国就制止了他。
    直到，一道铃声在考场中响起。
    “考试时间到，所有考生停笔，把试卷和稿纸留在桌上，从后往前走。”
    数学分析考试两个小时的时间，就这样过去了。
    听到提示声，从沉浸的思索中回过神来，韩川这才发现周边的其他考生都已经走光了，整个考场就剩下他一个人。
    哦，不对，还有两个监考老师。
    长舒了口气，韩川活动了一下久坐而有些酸涩的身体后，拿起答题卡上前交卷。
    同时他还想和监考老师求个情，让他带走这张写满了推导过程的草稿纸。
    讲台上，李庆国收下了答题卡后，看都没看就放到了整叠试卷的最上方。
    隨即，他在韩川开口前就出声问道：“你刚才在考试中推导的的到什么程度了？”
    韩川愣了一下：“数列一致收敛性改进引理？”
    李庆国：“这是你取的名么，挺不错的，你推导到哪一步了？”
    闻言，韩川將手中的稿纸递给了过去，老实道：“正方向推完了——从控制列到一致收敛，三个判別法的统一都跑通了。”
    “但第四步的反方向卡住了，从原函数列的一致收敛性到控制列的存在性——三种构造方式都各有限制。我找不到统一的充要条件。”
    接过稿纸，李庆国的目光落在密密麻麻的字跡上。
    从控制列的严格定义开始、到m判別法作为特例的推导、再狄利克雷判別法的统一、阿贝尔判別法的镜像构造....
    每一步都標了序號，逻辑链条乾乾净净，清晰无比。
    盯著上面的推导过程，他下意识地思索了起来，如果是他的话，后面应该怎么做？
    但很快，李庆国就发现了一个严重的问题。
    他....好像推导不出来后面应该怎么做！
    这处看似简单的反向推导卡点，已然触及了数学分析前沿研究的细微盲区，即便是深耕多年的他，一时半会也找不到突破路径。
    沉默了一会，李庆国才抬起头，没有去追问韩川后面的推导是否有想法。
    因为这是这个学生的研究成果，在没发表前他看原始稿纸就已经可以说有点『犯规』了，如果再窥探別人的后续研究想法，实在有违学术底线。
    长舒了口气，他放下手中的稿纸，看向韩川，有些好奇地问道：“所以你上学期一门考试都没去参加，其实是在研究这个？”
    ......
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